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嵌入式培訓(xùn)中怎么樣加強(qiáng)嵌入式開(kāi)發(fā)的穩(wěn)定性

來(lái)源:廣州達(dá)內(nèi)教育        時(shí)間:2023-05-30        熱度:71℃        返回列表

如果說(shuō)在開(kāi)發(fā)的時(shí)候你的產(chǎn)品出現(xiàn)問(wèn)題的話那么就是一件非常讓人惱火的事情了,在使用嵌入式開(kāi)發(fā)的時(shí)候也是一樣的。開(kāi)發(fā)一件產(chǎn)品的時(shí)候重要的就是穩(wěn)定性了,如果說(shuō)不穩(wěn)定的話那么這件產(chǎn)品在使用的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題,今天達(dá)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就來(lái)給大家講解下嵌入式培訓(xùn)中怎么樣才可以加強(qiáng)嵌入式開(kāi)發(fā)的穩(wěn)定性?

嵌入式培訓(xùn)中怎么樣加強(qiáng)嵌入式開(kāi)發(fā)的穩(wěn)定性

那么究竟如何在嵌入式培訓(xùn)中提高產(chǎn)品的可靠性呢?達(dá)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想大體上可以從這幾個(gè)方面著手:

成功的開(kāi)發(fā)流程、成功的項(xiàng)目管理、嚴(yán)格的質(zhì)量控制

1、開(kāi)發(fā)流程:

現(xiàn)在流行很多的開(kāi)發(fā)流程,比如敏捷開(kāi)發(fā)模型就比較受追捧,個(gè)人并不反對(duì)敏捷開(kāi)發(fā)模型,但是從產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的可靠性角度更推崇這種雙V模型,其實(shí)很多跑敏捷的項(xiàng)目在每一個(gè)迭代中其實(shí)可以融入這種雙V模型。這個(gè)模型從設(shè)計(jì)的需求>架構(gòu)>詳細(xì)子模塊設(shè)計(jì)每向下走一步,都需要verfication測(cè)試檢驗(yàn)前級(jí),同時(shí)還終輸出validation確認(rèn)設(shè)計(jì)。

開(kāi)發(fā)流程每個(gè)公司都各有不同,但是從產(chǎn)品生命周期以及產(chǎn)品可靠性自身規(guī)律角度,個(gè)人覺(jué)得還是應(yīng)該考慮很多要點(diǎn)。關(guān)于開(kāi)發(fā)流程以及功能安全標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容很多,這里泛泛總結(jié)這些個(gè)人體會(huì)。

2、項(xiàng)目管理

項(xiàng)目管理是在特定的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和達(dá)到成功標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。項(xiàng)目管理的主要挑戰(zhàn)是在給定的約束條件下實(shí)現(xiàn)所有的項(xiàng)目目標(biāo)。這些信息通常在項(xiàng)目文檔中描述,在開(kāi)發(fā)過(guò)程的開(kāi)始創(chuàng)建。主要的限制是范圍、時(shí)間、質(zhì)量和預(yù)算。其次的挑戰(zhàn)是優(yōu)化必要投入的分配,并應(yīng)用它們來(lái)滿足預(yù)先確定的目標(biāo)。

嵌入式培訓(xùn)中一個(gè)可靠性很高的的產(chǎn)品開(kāi)發(fā),與一個(gè)完善的項(xiàng)目管理是密不可分的。項(xiàng)目管理在項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中作用是非常重要的,從啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)管、收尾中對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理。

3、質(zhì)量控制

嵌入式培訓(xùn)中好的設(shè)計(jì)發(fā)布,如沒(méi)有嚴(yán)格的生產(chǎn)質(zhì)量控制,所出售的產(chǎn)品質(zhì)量也定然沒(méi)有保障。對(duì)于這一點(diǎn)不怎么了解,就不做過(guò)多的描述了。

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