優(yōu)就業(yè)是達(dá)內(nèi)教育IT培訓(xùn)品牌,致力于培養(yǎng)面向互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的人才,以學(xué)員就業(yè)為目的,就業(yè)為宗旨,是一家集互聯(lián)網(wǎng)營銷師、UI/UE交互設(shè)計(jì)師、Web前端工程師、Java工程師、Python工程師、Unity開發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)工程師、Linux云計(jì)算工程師、PHP工程師等課程為一體的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為培養(yǎng)符合時(shí)代需求的IT人才,達(dá)內(nèi)教育優(yōu)就業(yè)以高瞻的視野,經(jīng)多年布局,打造人才培訓(xùn)服務(wù)體系。以企業(yè)需求為導(dǎo)向,以行業(yè)未來為驅(qū)動(dòng),向企業(yè)和社會(huì)不斷輸送IT人才。
C/C++是什么?
C語言是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言。它既有語言的特點(diǎn),又具有匯編語言的特點(diǎn)。它可以作為系統(tǒng)設(shè)計(jì)語言,編寫工作系統(tǒng)應(yīng)用程序,也可以作為應(yīng)用程序設(shè)計(jì)語言,編寫不依賴計(jì)算機(jī)硬件的應(yīng)用程序。c++是C語言的繼承,c++語言對(duì)C語言的功能做了一定的擴(kuò)充,同時(shí)增添了面向?qū)ο缶幊虣C(jī)制。引入面向?qū)ο缶幊虣C(jī)制,主要是為了提高開發(fā)效率。
C/C++能做什么?
目前C/C++的應(yīng)用范圍已經(jīng)相當(dāng)廣泛,尤其是在網(wǎng)頁的開發(fā)上。一般來說C/C++大多執(zhí)行在網(wǎng)頁服務(wù)器上,透過執(zhí)行C/C++程式碼來產(chǎn)生使用者瀏覽的網(wǎng)頁。C/C++可以在多數(shù)的服務(wù)器和操作系統(tǒng)上執(zhí)行,而且使用C/C++完全是0元的。
1數(shù)據(jù)庫開發(fā)2底層開發(fā)3服務(wù)器端開發(fā)4數(shù)字計(jì)算5游戲開發(fā)6軟件開發(fā)7虛擬現(xiàn)實(shí)8嵌入式開發(fā)
C/C++行業(yè)發(fā)展趨勢如何?
C生萬物,編程之本。很多人初學(xué)編程都是從C語言學(xué)起的,C語言是必不可少的基礎(chǔ),在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛,從薪資方面來講,C、C++工程師在城市薪資普遍在萬元以上,平均工資漲幅也較大,具有5年經(jīng)驗(yàn)以上的開發(fā)工程師月薪一般在30K以上。
為什么要選擇達(dá)內(nèi)教育就業(yè)學(xué)習(xí)C/C++技術(shù)?
達(dá)內(nèi)教育就業(yè)C/C++培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用階段式授課方式,學(xué)完一部分內(nèi)容進(jìn)行考核,將掌握不牢固的技術(shù)點(diǎn)在下個(gè)階段再進(jìn)行講解。并且定期更新課程大綱所學(xué)技術(shù),讓學(xué)員可以學(xué)到企業(yè)所需智能機(jī)器人技術(shù)。
第 一部分:C語言
階段 C語言基礎(chǔ)
第二階段 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)/并發(fā)
第二部分:C++
第 一階段 C++基礎(chǔ)
第二階段 STL模版庫
11月11日,恰逢雙十一狂歡節(jié),GET大會(huì)在北京國際會(huì)議中心再度耀世開啟。據(jù)悉,
GET教育科技大會(huì)是中國教育行業(yè)盛宴,意在中國打開視野。大會(huì)聚集外的教育實(shí)踐者來分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解,并與數(shù)百位創(chuàng)新意識(shí)的教育從業(yè)者共同發(fā)現(xiàn)并探討前沿教育科技產(chǎn)品,從而鼓勵(lì)教育創(chuàng)新、推動(dòng)教育發(fā)展。今年的GET大會(huì)主題為“創(chuàng)·見·新生態(tài)”,大會(huì)邀請到100余位重磅演講嘉賓——其中海外嘉賓來自7個(gè),更有數(shù)百位教育行業(yè)杰出創(chuàng)業(yè)者蒞臨GET201會(huì)現(xiàn)場。作為中國職業(yè)教育領(lǐng)域的翹楚,優(yōu)就業(yè)教育集團(tuán)COO孫瑩講述了優(yōu)就業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域,如何緊跟科技、創(chuàng)新優(yōu)就業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)管理平臺(tái)。
【優(yōu)就業(yè)教育集團(tuán)COO孫瑩介紹優(yōu)就業(yè)覆蓋IT全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)課程版圖】
孫總說,今天能來到這里我非常開心,因?yàn)槟芎痛蠹曳窒韮?yōu)就業(yè)作為中國職業(yè)教育公司,是如何緊跟科技的步伐,更新、創(chuàng)新自己教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)管理平臺(tái)的實(shí)踐。
優(yōu)就業(yè)2001年在加拿大創(chuàng)辦,2002年9月回到北京,2014年4月份在納斯達(dá)克上市。截至目前,我們在中國40個(gè)城市建立了140多家培訓(xùn)中心,共有六千多名員工。2016年我們預(yù)計(jì)會(huì)有11萬學(xué)生從優(yōu)就業(yè)畢業(yè),在14年的運(yùn)營當(dāng)中,我們已經(jīng)累計(jì)培訓(xùn)了40萬多人??梢院茏院赖卣f,在中國的軟件公司、IT公司和需要IT技術(shù)的公司里都有優(yōu)就業(yè)的學(xué)生。
互聯(lián)網(wǎng)和教育的結(jié)合有了今天我們一直在談的在線教育,優(yōu)就業(yè)14經(jīng)營,已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了35倍的增長,我們能做到這樣的成績,主要靠的就是創(chuàng)新。
從2002年開始,優(yōu)就業(yè)就有了Java的人才培訓(xùn),緊接著是 PHP、智能運(yùn)算、安卓還有 iOS 。2013年,我們有了基于UI設(shè)計(jì)的課程, 我們開設(shè)了
Web 前端這樣倍受青睞的課程,還有大數(shù)據(jù),當(dāng)下非常熱的虛擬現(xiàn)實(shí)等。
截至目前為止,我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了覆蓋IT全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)課程版圖,從界面設(shè)計(jì)、前端、終端開發(fā)到服務(wù)端開發(fā)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、系統(tǒng)測試、上線運(yùn)營和運(yùn)營推廣等都包含在內(nèi)。
今天的優(yōu)就業(yè)已經(jīng)是面向在職人群,面向應(yīng)屆畢業(yè)生的提供一站式職業(yè)教育的提供商,而面向企業(yè),我們可以成為一站式的人才輸送提供商,截至目前,在中國已經(jīng)有八萬多家企業(yè),成為優(yōu)就業(yè)培養(yǎng)學(xué)員的雇主公司。那我們是怎樣做的呢?
做到標(biāo)準(zhǔn)化,才能增加教學(xué)質(zhì)量
在2005年12月31日,優(yōu)就業(yè)的個(gè)遠(yuǎn)程同步直播教學(xué)班就已經(jīng)開設(shè)了,當(dāng)大家都在講“我要實(shí)現(xiàn)O2O教學(xué),我要用雙師模式”的時(shí)候,我們優(yōu)就業(yè)人其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用了十年。
我們采用在線直播授課,線下每個(gè)教室里設(shè)有相關(guān)學(xué)習(xí)管理師來答疑解惑的方式,與此同時(shí)我們通過在線平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。別人常問我們,為什么你的學(xué)生一定要去固定的學(xué)習(xí)場所學(xué)習(xí)?其實(shí),優(yōu)就業(yè)較初確立的對(duì)職業(yè)教育的理解是,一份職業(yè)教育能否幫助學(xué)生找到一份工作?能否幫助那些已經(jīng)具備就業(yè)能力的人找到一份更好的工作?
截至目前為止,優(yōu)就業(yè)有 200個(gè)核心老師服務(wù)四萬名在讀學(xué)生,這樣高質(zhì)量的直播教學(xué)是要有設(shè)備支持的。我們的TTS 8.0
在由數(shù)百臺(tái)服務(wù)器構(gòu)成,它們是遍布在各地分布式的應(yīng)用系統(tǒng)。除了教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新以外,我們在 2005
年12月份推出了“先就業(yè)后付款、就業(yè)以后分期付款”的支付方式——學(xué)員可以按照效果去付費(fèi)。
教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新了,教學(xué)手段便捷了,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果承諾了,接下來支持它們運(yùn)轉(zhuǎn)下去的教學(xué)運(yùn)營系統(tǒng)是真正的關(guān)鍵。優(yōu)就業(yè)把它概括為八個(gè)字,即“四化一體,內(nèi)容為王”,個(gè)就是教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化,即集中較優(yōu)質(zhì)的老師把統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容做出來,不管老師在或者不在,不管老師今天授課的狀態(tài)是怎樣的,學(xué)生都可以接受到一致的、統(tǒng)一的、高品質(zhì)的課程。
只有規(guī)范的、統(tǒng)一的教科書可以嗎?不行,教學(xué)過程也要規(guī)范化。我們站在講臺(tái)上的每個(gè)老師,他們實(shí)時(shí)授課的時(shí)候可能有幾千個(gè)學(xué)生在聽,他們講述的每個(gè)技術(shù)點(diǎn),講述的每一個(gè)技術(shù)點(diǎn)分布的時(shí)間,我們都有詳細(xì)的腳本在記錄。這就是我們教學(xué)過程的規(guī)范化。
教學(xué)管理平臺(tái)化,我剛才提到了,叫TTS
8.0,這個(gè)教學(xué)管理平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)資源包括教學(xué)日歷、大綱、PPT、文檔、視頻等等,同時(shí),教學(xué)管理的考勤、評(píng)分、投訴、個(gè)人學(xué)習(xí)檔案等也在平臺(tái)上。不僅如此,這個(gè)平臺(tái)還有教學(xué)的評(píng)測和一些實(shí)時(shí)的交互手段。由于有了這樣的教學(xué)管理平臺(tái),我們的教學(xué)結(jié)果才能量化。我們可以根據(jù)精細(xì)化的大數(shù)據(jù),看見每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡,也可以看到每個(gè)課程全面的數(shù)據(jù)分析,以此再來改善整個(gè)教學(xué)過程,提高自己的教學(xué)內(nèi)容。這“四化”的使用,讓我們學(xué)生的平均就業(yè)率達(dá)到了95%以上。
追求職業(yè)教育“產(chǎn)學(xué)研一體化”目標(biāo)
創(chuàng)新永遠(yuǎn)都是科技行業(yè)的主旋律,當(dāng)我們的學(xué)生基數(shù)越來越大、數(shù)量越來越多的時(shí)候,如何讓不同的學(xué)生在這個(gè)系統(tǒng)里都可以達(dá)到他個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?今年我們實(shí)現(xiàn)了“因材施教、分級(jí)教學(xué)”?;A(chǔ)差的學(xué)生要以就業(yè)為目的的,我們有適合他的課程;基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,希望獲取更好的就業(yè)的品質(zhì)的,我們也有輔導(dǎo)的課程。當(dāng)然,針對(duì)技術(shù)狂的學(xué)生,我們有更的課程提供給他們。
未來,優(yōu)就業(yè)不僅僅是一家一站式人才教育提供商,一站式人才輸送提供商,也是一家一站式軟件開發(fā)提供商。非常感謝各位!
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