學(xué)雅思常見的誤區(qū)你了解多少？

有些人覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，可是成績(jī)卻是提不上去，或者說(shuō)收效甚微。這是怎么回事呢?尤其是學(xué)習(xí)雅思的朋友們，這樣的情況可能屢有發(fā)生。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，大家就要停下來(lái)想想，是否自己已經(jīng)走入了誤區(qū)，在錯(cuò)誤的地方付出了錯(cuò)誤的努力?

看懂不等于會(huì)做，尤其是寫作和口語(yǔ)

雅思考試分為聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)，這些也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四個(gè)維度。但是，有不少烤鴨會(huì)把是否看懂作為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，告訴大家，這可能只適用于閱讀，在聽力、口語(yǔ)、寫作當(dāng)中都是不一定的。

比如說(shuō)，大家拿到七悠雅思的口語(yǔ)答案，翻開一看，覺(jué)得都看懂了，就放著不管，覺(jué)得到時(shí)候自己一定會(huì)說(shuō)。這樣做是絕對(duì)錯(cuò)誤的，實(shí)際上，口語(yǔ)素材未必很難，因?yàn)榭谡Z(yǔ)的目的是交流，交流的目的是讓雙方都能懂，這就注定了口語(yǔ)口語(yǔ)素材的通俗化：它不像閱讀和寫作，它不會(huì)追求專業(yè)和學(xué)術(shù)的詞匯。口語(yǔ)素材的目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí)，自己能說(shuō)出書中相關(guān)的內(nèi)容。不僅是口語(yǔ)，寫作也是一樣，范文的存在不是為了讓大家看懂，而是為了讓大家模仿學(xué)習(xí)，最后達(dá)到會(huì)寫的目的。所以，對(duì)于寫作和口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，看懂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重要的是“會(huì)寫”還有“會(huì)說(shuō)”哦。

知識(shí)不是技能

假如你想學(xué)騎自行車，你可能先會(huì)去看一本《如何學(xué)會(huì)騎自行車》的書，你可以用背誦的方法把它從頭背到尾，你甚至可以因此搖身一變成為專家，向周圍的人普及騎車知識(shí)。但是這時(shí)候，你仍然不會(huì)騎車。原因是騎自行車不是一個(gè)簡(jiǎn)單的只是問(wèn)題，它首先是一項(xiàng)技能。

要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，核心問(wèn)題是練習(xí)。學(xué)外語(yǔ)當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它同樣也是一門技能，所以光看語(yǔ)法書、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要練習(xí)，才能把知識(shí)變成技能。“知道”不等于“知道怎么做”，“知道怎么做”不等于“實(shí)際上會(huì)做”。從“知道怎么做”到“實(shí)際上會(huì)做”中有個(gè)反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是學(xué)習(xí)的辛苦之處所在，不經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，很難摘到勝利的果實(shí)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要盡量擺脫中文

有人會(huì)用中文把英文單詞的音標(biāo)標(biāo)出來(lái)，或者在說(shuō)口語(yǔ)的時(shí)候腦內(nèi)翻譯中文意思，其實(shí)這樣做是完全錯(cuò)誤的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，要盡量避免既有語(yǔ)言的干擾，也應(yīng)該養(yǎng)成英語(yǔ)思維。

市面上有些書本會(huì)在英文旁邊標(biāo)注中文的發(fā)音，甚至去申請(qǐng)專利，大家千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)和效仿這種方式。最純正的英語(yǔ)始終來(lái)源于最直接的英語(yǔ)思維。

對(duì)教輔/老師的依賴大于對(duì)自己能力的依賴

我們常說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人。其實(shí)這也就解釋了，為什么同一個(gè)班里，總有學(xué)得好的學(xué)生和學(xué)得一般的學(xué)生，這正是因?yàn)?，學(xué)習(xí)很大程度上要看自己的主動(dòng)性。

我們?cè)谔暨x教輔和聽從老師的指導(dǎo)的時(shí)候，也應(yīng)該有自己的看法和觀點(diǎn)，“以我為主，為我所用”，教輔和老師只提供路徑，你也應(yīng)該謹(jǐn)慎挑選最適合自己的，而不是盲目跟從，盲目信賴。任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底在于學(xué)生自己，而非這些外部助力。

零散地努力，缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)

現(xiàn)在市面上的學(xué)英語(yǔ)材料鋪天蓋地，倡導(dǎo)的方法也是種類繁多，面對(duì)這樣讓人眼花繚亂的素材，迷茫是正常的。但是迷茫歸迷茫，真正努力起來(lái)，還是應(yīng)該看準(zhǔn)一個(gè)方法，然后把其他的作為補(bǔ)充，一以貫之地發(fā)力。如果你只是東看看，西看看，今天用這個(gè)，明天覺(jué)得那個(gè)也不錯(cuò)，你將很難得到實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)效果：其實(shí)任何一種方法，堅(jiān)持下去都會(huì)有收獲。

有時(shí)候，這樣的困難則表現(xiàn)為瓶頸，總是在一個(gè)段位徘徊，上也上不去，下也下不來(lái)。結(jié)合自己的情況看看是否掉進(jìn)了雅思學(xué)習(xí)的“陷阱”里。重要的是堅(jiān)持下去，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)的要訣還在于事先規(guī)劃(規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)階段)，及時(shí)總結(jié)(在每一個(gè)階段結(jié)束后和下一個(gè)階段開始前評(píng)估自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果，已確定新的努力方向)。相信經(jīng)過(guò)了這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，你一定能飛速進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)!