小學(xué)英語講卷紙方法
小學(xué)三年級(jí)不算事得，學(xué)習(xí)成績先不要管，你得跟多聊聊天，弄明白她是學(xué)習(xí)方法不對(duì)啊還是真的在英語數(shù)學(xué)方面沒天賦。然后針對(duì)性的去做，要是真沒天賦那就去那些補(bǔ)習(xí)班，勤能補(bǔ)拙。要是學(xué)習(xí)方法不對(duì)的話可以去找任課老師聊聊，家長學(xué)生老師三人一起討論下該如何才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)聽課習(xí)慣，這種好習(xí)慣一旦養(yǎng)成那她以后初中高中甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)方面都不需要擔(dān)心的了。不過你現(xiàn)在首先要做的事是先跟她聊聊天安撫下情緒，不要讓她覺得自己就是比別人差。找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵解決掉就可以了。我小學(xué)時(shí)候都考過倒數(shù)第二，高中考過第一，真心不算事啊!心態(tài)最重要。
小學(xué)英語動(dòng)詞ing形式轉(zhuǎn)換方法
1直接在動(dòng)詞后面加ing例如：readingdrawinglistening2以字母e結(jié)尾的單詞,去掉e再加ing.例如writingriding3需要雙寫單詞的最后一個(gè)字母再加ing這樣的單詞不多,一般都滿足輔音元音,輔音,而且是重讀閉音節(jié)的單詞,例如：shoppingsittingputtingcuttingrunningplanningstoppingbeginning1.大多動(dòng)詞直接在詞尾加-ing,比如：go-going,work-working,study-studying,look-looking,do-doing,eat-eating,play-playing,read-reading,wash-washing,plant-planting,borrow-borrowing,pick-picking,paint-pain.
小學(xué)英語動(dòng)詞ing形式轉(zhuǎn)換方法
提高小學(xué)英語課堂效率的方法
一、英語交際需要情景.情景是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境.語言離開了情景,它將成為無源之水,無本之木.二、提高教學(xué)效率.需要優(yōu)化英語交際情景在英語課堂教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)英語的情景,恰當(dāng)?shù)恼Z境能使學(xué)生通過視覺、聽覺器官進(jìn)行語言材料的感知,有效地掌握語言材料,通過強(qiáng)化能運(yùn)用語言材料進(jìn)行交際活動(dòng).三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段.全面優(yōu)化英語交際情景現(xiàn)代化英語教學(xué)手段是多種多樣的.托福閱讀23分怎么提分啊,教你幾個(gè)小妙招
小班英語教學(xué)常用的幾種課堂組織形式
下面具體談?wù)勥@三種教學(xué)組織形式.1.活動(dòng)式.小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主要形式,上課時(shí)喜歡交往,活潑好動(dòng),愛發(fā)表見解,好奇心強(qiáng).教師在教學(xué)過程中要考慮到這些特點(diǎn),充分利用直觀教具,形象化的語言和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),從生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)充滿情趣、童趣的各種活動(dòng),讓學(xué)生在活躍的氣氛中學(xué)習(xí).同時(shí),小學(xué)生視覺、聽覺、表情、動(dòng)作、語言的反應(yīng)都比較快,但有意注意時(shí)間短,小班英語教學(xué)正是可利用學(xué)生的這些特點(diǎn),開展說、唱、演、畫、玩等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行高密度、快節(jié)奏的強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒始終處于亢奮狀態(tài),從而提高學(xué)習(xí)效率.
(1)設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有交際性.教師可根據(jù)每節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù),將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成真實(shí)的有意義的活動(dòng).
(2)設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有趣味性.俗話說,興趣是最好的老師.只有讓學(xué)生有興趣,他們才能積極主動(dòng)地參與到你的課堂教學(xué)活動(dòng)中來.
(3)設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有層次性.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要由易到難,具有層次性.
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