由教育信息化、高等職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)再教育組成的德國教育體，高等職業(yè)教育在各系統(tǒng)中占據(jù)核心地位，是與經(jīng)濟界聯(lián)系最密切、對畢業(yè)生就業(yè)影響最直觀的文化教育階段。德國的高等職業(yè)教育分為學校德育和非學校文化教育兩種職業(yè)教育體系。德國的高等職業(yè)教育分為學校德育和非學校文化教育兩種職業(yè)教育體系。
學校德育組織包括:職業(yè)技術(shù)學校、職業(yè)補習學校、?？聘咧?、職業(yè)高中、高級?？茖W校、職業(yè)專科學校及其不同形式的培訓一體化院校。
非學校教育培訓機構(gòu)：一般指公司、領(lǐng)域、社區(qū)組織、技術(shù)專業(yè)團隊和社區(qū)高等職業(yè)教育。德國高職教育教學策略具有一定的特點，以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技能為中心。 德國職業(yè)教育是著名的“德國雙元制”，被稱為德國高職教育的殺手锏。
德國年輕人在公司參加培訓，在職業(yè)技術(shù)學校隨遷農(nóng)民工子女。這種方式的課程學習被稱為“德國雙元制”。高等職業(yè)教育在教育信息化和高等職業(yè)教育中起著承上啟下的作用，并延續(xù)到再教育行業(yè)。在德國，學生看完中小學后，要面對第一次分離，根據(jù)平時的主要表現(xiàn)和成績進入不同的初中:行為主體初中、文理中學或?qū)嵖浦袑W。 初中畢業(yè)后第二次分離，在德國，大多數(shù)中學生選擇接受高等職業(yè)教育。德國有各種各樣的高等職業(yè)教育方式和修行年限，其中“德國雙元制”高等職業(yè)教育是最關(guān)鍵、最具特色的方式。理論與實踐緊密結(jié)合，課堂教學比例為30%和70%?！暗聡p元制”職業(yè)技術(shù)學校的招生主要來自行為主體初中和實科中學。這種職業(yè)技能培訓是學徒期。學徒期滿后，根據(jù)行業(yè)協(xié)會的資格考試，獲得美國各州認可的畢業(yè)證書。德國“德國雙元制”高等職業(yè)教育模式是德國采用的一種更成功的教育模式。這種教學模式“注重整個實踐過程、方法實踐和能力培養(yǎng)”。這一成功案例被許多國家參考、選擇和推廣。根據(jù)“德國雙元制”培訓的內(nèi)容，學生可以成為職業(yè)領(lǐng)域的所有工作目標，了解大量的基礎(chǔ)知識和實際的社會適應能力。
本文鏈接：
本文章“德國留學教育體系分析分析”已幫助 71 人
免責聲明：本信息由用戶發(fā)布，本站不承擔本信息引起的任何交易及知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)的法律責任！
本文由賦能網(wǎng) 整理發(fā)布。了解更多培訓機構(gòu)》培訓課程》學習資訊》課程優(yōu)惠》課程開班》學校地址等機構(gòu)信息，可以留下您的聯(lián)系方式，讓課程老師跟你詳細解答：
咨詢熱線：4008-569-579
